12 de dezembro de 2024 As dificuldades de aprendizagem têm impacto no percurso académico de muitas crianças e adolescentes em idade escolar. Influenciam o seu desempenho e rendimento escolar, mas também o desenvolvimento emocional e social. A perturbação da aprendizagem específica é uma perturbação do neurodesenvolvimento. Carateriza-se por uma ou mais das seguintes dificuldades : Na leitura, também designada dislexia; Na escrita, também designada disortografia; Na matemática, também designada discalculia. É uma perturbação de caráter permanente e de expressão variável ao longo da vida e com impacto em diferentes fases do seu desenvolvimento que afetam a aquisição e a consolidação de competências académicas. Sintomas e diagnóstico Os sintomas mais comuns , que variam em gravidade e tendem a afetar áreas específicas da aprendizagem, são: Leitura de palavras de forma imprecisa, lenta e em esforço; Dificuldade em compreender o significado do que é lido; Erros ortográficos; Dificuldades na expressão escrita; Dificuldades com números e no raciocínio matemático, no caso da discalculia. A identificação de dificuldades de aprendizagem, como é o caso da perturbação da aprendizagem específica, é realizada por uma equipa multidisciplinar , que combina: A observação clínica do comportamento; A aplicação de testes específicos; Informação detalhada relativa aos contextos escolar e familiar. A avaliação feita desta forma permite uma compreensão mais abrangente das dificuldades da criança, facilita a realização de um diagnóstico preciso e o planeamento de uma intervenção eficaz. Estar atento aos sinais de alerta é fundamental As dificuldades de aprendizagem tornam-se mais evidentes quando o desempenho académico de um aluno está significativamente aquém do esperado para a sua idade e ano de escolaridade. Por isso, é fundamental que os pais e os professores estejam atentos aos sinais iniciais, para que se possa intervir precocemente e reduzir o impacto destes desafios no desenvolvimento da criança . Entre os sinais de alerta mais comuns estão : Dificuldade em memorizar letras; Dificuldade em identificar e manipular rimas, sílabas e/ou fonemas; Dificuldade persistente em ler ou escrever, mesmo após uma instrução adequada; Lentidão ou o esforço excessivo na realização de tarefas que envolvam a leitura ou cálculos matemáticos. Na escrita, fragilidades na estruturação de ideias e tipologia de erros variada. Outros sinais possíveis incluem dificuldade em seguir instruções, reter informações básicas ou manter a atenção durante as atividades escolares. As dificuldades de aprendizagem podem também afetar a autoestima e aumentar a frustração em relação ao desempenho académico, resultando em desmotivação e resistência à escola. Ter em conta a história familiar e outros fatores de risco Os fatores genéticos desempenham um papel importante neste contexto. Os antecedentes familiares são um dos principais fatores de risco para a perturbação da aprendizagem específica, ou seja, crianças com pais, irmãos ou familiares próximos diagnosticados têm uma maior probabilidade de manifestar esta condição . Outros fatores de risco para as dificuldades de aprendizagem incluem: Parto prematuro ou baixo peso à nascença; Atrasos no desenvolvimento da linguagem, como o início tardio da fala ou uma evolução mais lenta do que o esperado; Dificuldades específicas no ensino pré-escolar, como a falta de interesse por atividades educativas ou dificuldades em memorizar informações básicas. Estes sinais podem não ser imediatamente reconhecidos como indicadores de uma perturbação da aprendizagem específica, mas devem ser tidos em conta pelos educadores e profissionais de saúde ao longo do desenvolvimento da criança. A intervenção precoce favorece os resultados Quanto mais cedo as dificuldades forem identificadas e mais precocemente for feito o diagnóstico e implementadas as estratégias adequadas, melhor será o prognóstico a longo prazo. Intervenções adequadas, como apoio pedagógico especializado, prestado por Técnicos de Educação Especial e Reabilitação/ Reabilitação Psicomotora, Terapeutas da Fala ou Psicólogos Educacionais, podem fazer uma diferença significativa no percurso escolar das crianças com dificuldades de aprendizagem. Por outro lado, a intervenção também desempenha um papel essencial na promoção da autoestima e no bem-estar emocional das crianças . Ajuda a reduzir o impacto destas dificuldades, permitindo que as crianças se sintam mais confiantes e capazes de alcançar os seus objetivos. As dificuldades de aprendizagem, como a perturbação da aprendizagem específica, são desafios enfrentados por muitas crianças e adolescente na sua vida escolar e não resultam da falta de esforço ou motivação. Com o apoio adequado, é possível ajudá-los a atingir o seu potencial, tanto no ambiente escolar como na vida futura . A colaboração entre professores, pais e profissionais de saúde é essencial para garantir um ambiente de aprendizagem inclusivo e eficaz, promovendo o sucesso de todos as crianças e jovens em idade escolar. Autora : Mariana Castro Os conteúdos publicados no Guia de Saúde destinam-se ao público em geral e têm apenas finalidade informativa e educativa. Não substituem a avaliação, diagnóstico ou aconselhamento clínico individual por um profissional de saúde. São produzidos ou revistos por médicos e outros profissionais do Hospital da Luz e baseiam-se no conhecimento disponível à data da sua publicação ou última atualização, indicada no início de cada conteúdo.
